写下这个题目，内心便有些惴惴不安，肯定会有人要喷我。但请先别着急，如果我说的毫无道理，再喷我也不算迟。
诸位如果在一些中小学校里走一圈的话，大概总会听到老师非常卖力的讲课声此起彼伏。
课堂课堂，老师讲，学生听，这是我们传统的上课模式。
我自己读小学，读初中……全部是老师讲课板书，传授知识；我们认真听讲，做好笔记，学习知识。
当然上课期间老师也提问，学生也回答问题。但是总而言之，传统的课堂老师是主体，唱主角；学生是客体，是听众。
一句话，传统的课堂教学是以教师传授知识为主的课堂。
所谓的传授知识，往往也是照本宣科地讲解，老师把教参上、书本上的知识搬运过来，灌输给我们。
以语文课为例，我上了十多年的语文课，无一例外地就是字词、划分段落、概括段意、概括中心，这些所谓的知识，也往往不是我们自己概括出来的，是老师讲给我们，我们照单全收。
其他的比如历史地理等科目，老师照着课本读一遍，在黑板上写一遍，传授知识的过程就完成了。剩下的活儿就是在考试前拼命地背下来，应付考试，拿分数。
新课改之后，这种填鸭式的教学模式的弊端显而易见，满堂讲、满堂灌的教学模式逐渐被淘汰。
全新的教学模式应运而生。
以教师为主导，以学生为主体，以学定教，先学后教，课堂是教师引导着学生学习的过程。
过去的课堂围绕知识的传授，现在的课堂围绕人的成长，能力的培养，思维的提升，习惯的养成。
但是并非新课改之风能吹到每一所中小学校，也并非所有的中小学课堂是围绕人的成长展开的。
照本宣科、填鸭式的传授知识的课堂在一些中小学校仍然大有市场。教师满堂灌学生低头听的教学模式在一定的范围内仍然存在。
死教知识，教死知识，学生的学习能力提升不了，思维滞涩僵化，不会运用，不会解决问题。于是从小学起，就只能在学习时间和刷题上层层加码。小学没做好，初中高中再加码。靠苦干，靠硬干，靠蛮干。
昨天下午散步的时候一个熟人高兴地告诉我，他孩子上三年级，老师很负责，孩子晚上的作业做到九十点钟。
我深深地敬佩这样认真负责的老师，我也为这样刻苦勤奋的孩子而深深地感动。
不过，苦干死干硬干蛮干固然可以提高成绩，但未必能让我们的孩子将来走得更远，飞得更高。
如果我们从小学起，课堂教学就摆脱以灌输知识为主，转向以人的成长、能力的培养、思维的提升、习惯的养成为主的话，而且是有效课堂、是高效课堂、是有效学习、是高效学习的话，我们的孩子还会这么苦、这么累吗？
照本宣科，灌输知识，是基础教育的一大硬伤。这一硬伤，必须治愈，我们的教育才会更有希望，我们的孩子才会更有前途。
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（百家号首发）
